{"id":14343,"date":"2022-05-30T18:07:34","date_gmt":"2022-05-30T16:07:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.anne-frank-gymnasium.de\/?p=14343"},"modified":"2022-05-30T18:09:20","modified_gmt":"2022-05-30T16:09:20","slug":"workshop-kuenstliche-intelligenz-und-mobilitaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anne-frank-gymnasium.de\/?p=14343","title":{"rendered":"Workshop K\u00fcnstliche Intelligenz und Mobilit\u00e4t"},"content":{"rendered":"

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Was ist k\u00fcnstliche Intelligenz (KI)? Wie funktionieren KI-Algorithmen und wie lassen sich diese entwickeln? Und was darf eigentlich KI unter ethischen Gesichtspunkten? Um diese und \u00e4hnliche Fragen ging es bei einem ganzt\u00e4gigen Workshop zum Thema \u201eKI und Mobilit\u00e4t\u201c am 16.5.2022 im Anne-Frank-Gymnasium.<\/p>\n

Laura Helleckes, Jasper Albers und Frederik Ro\u00dfbach sind Promovenden bzw. Studierende, die sich im Rahmen des bundesweiten Projekts \u201eKI macht Schule\u201c engagieren. Sie haben sich zum Ziel gesetzt, die Forschenden und Entscheidungstr\u00e4ger:innen von morgen \u00fcber Fakten, Chancen und Risiken von k\u00fcnstlicher Intelligenz aufzukl\u00e4ren. Der Workshop wurde im Rahmen der seit 2021 bestehenden KURS Lernpartnerschaft zwischen dem Software-Entwickler INFORM und dem Anne-Frank-Gymnasium geplant und so waren die drei KI-Expert:innen bei einem Q1 Informatik-Leistungskurs und Lehrerin Daniela Ort zu Besuch.<\/p>\n

Im Einf\u00fchrungsteil gingen die Biotechnologin Helleckes, der Physiker Albers und der Elektrotechniker Ro\u00dfbach zun\u00e4chst gemeinsam mit den 13 Sch\u00fcler:innen der Frage nach, was unter k\u00fcnstlicher Intelligenz \u00fcberhaupt zu verstehen ist. Neben einem kurzen historischen Abriss und verschiedenen m\u00f6glichen Definitionen wurde dabei schnell der Bezug zum gesetzten Fokus deutlich, n\u00e4mlich die Rolle von KI mit Blick auf Mobilit\u00e4t. Hier bilden die drei Kernbereiche Sprachverarbeitung, Robotik und Computer Vision die Grundlage f\u00fcr die Zukunftstechnologie des autonomen Fahrens. Die Risiken und Herausforderungen des Stra\u00dfenverkehrs k\u00f6nnten nur \u00fcber das maschinelle Lernen bew\u00e4ltigt werden und dies geschehe vor allem \u00fcber sehr komplexe Datenerhebungs- und Optimierungsvorg\u00e4nge.<\/p>\n

Nun waren die Lernenden selbst gefragt: Zun\u00e4chst wurde \u00fcber ein Software-Tool das Erfassen von Stra\u00dfenschildern simuliert, um die f\u00fcr das autonome Fahren essenziellen Schritte Sehen, Verstehen und Entscheiden vor einem technischen Hintergrund zu durchdringen. Im n\u00e4chsten Schritt ging es um die Klassifizierung von Aufmerksamkeitsstufen beim autonomen Fahren: Mittels eines neuronalen Netzes sollten die Sch\u00fcler:innen ein Modell entwickeln, mit dem die Aufmerksamkeit der Fahrenden anhand der Kategorien Blickzeit auf die Stra\u00dfe und Pupillenerweiterung gemessen und qualitativ ausgewertet werden kann, was eine Grundvoraussetzung f\u00fcr weitere Optimierungsprozesse darstellt. Bei der n\u00e4chsten \u00dcbung wurde wieder eine Br\u00fccke zur Erkennung von Stra\u00dfenschildern geschlagen, indem ein weiteres Modell entwickelt und \u00fcberpr\u00fcft wurde. Dabei musste auch verstanden werden, wie eine Maschine \u00fcberhaupt \u201esieht\u201c, also zum Beispiel Stra\u00dfenschilder identifiziert, verarbeitet und davon Entscheidungen ableitet.<\/p>\n

Die Interdisziplinarit\u00e4t von k\u00fcnstlicher Intelligenz wurde nicht nur durch die unterschiedlichen wissenschaftlichen Biografien der drei Referent:innen deutlich. Im letzten Teil des Workshops galt es auch ethische Aspekte des autonomen Fahrens zu beleuchten, indem sich die Lernenden der Risiken bewusst werden und die Idee einer \u201emoralischen Maschine\u201c kennenlernen und einmal selbst denken sollten. Wer w\u00e4re im Falle eines unvermeidbaren Unfalls unbedingt zu sch\u00fctzen und welche Kollateralsch\u00e4den m\u00fcssten am ehesten in Kauf genommen werden?<\/p>\n

Am Ende zog Q1-Sch\u00fclerin Caja mit Blick auf einen m\u00f6glichen Mehrwert des Workshops das Fazit: \u201eIch glaube, dass es sich bei KI um ein Thema handelt, das in der Zukunft einen noch h\u00f6heren Stellenwert erhalten wird. Wir alle werden vermutlich immer mehr damit in Kontakt kommen. Umso wichtiger ist es, dass wir dazu lernen und uns \u00fcber die Komplexit\u00e4t der Thematik informieren. Ich denke, dem einen oder anderen hat es auch im Hinblick auf die zuk\u00fcnftige Berufswahl in gewissen Ma\u00dfen die Augen ge\u00f6ffnet.\u201c Mitsch\u00fcler Henrik war ebenfalls sehr angetan und erg\u00e4nzte: \u201eVeranstaltungen dieser Art k\u00f6nnen Einblicke in vorher unbekannte Bereiche der Berufswelt vermitteln und vielleicht f\u00fcr den ein oder anderen eine gro\u00dfe Hilfe bei der Berufssuche sein.\u201c<\/p>\n

Workshop-Leiterin Laura Helleckes lobte das Engagement der jungen Erwachsenen: \u201eNach l\u00e4ngerer Zeit des Onlineunterrichts war es toll, vor Ort mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ins Gespr\u00e4ch zu kommen. Vor allem im Ethik-Teil hat es viel Spa\u00df gemacht zu sehen, wie rege sie sich f\u00fcr den Umgang mit KI in unserer Gesellschaft interessieren.\u201c<\/p>\n

Der KI-Workshop stellt nur eine von zahlreichen Aktivit\u00e4ten im Rahmen der KURS-Lernpartnerschaft mit der INFORM GmbH dar. Neben digitalen Expertenvortr\u00e4gen mit Vorstellung des (dualen) Ausbildungsangebots wurden beispielsweise Berufsfelderkundungspl\u00e4tze, eine Unterrichtsreihe zu digitalen Zahlungsmitteln und zur Betrugspr\u00e4vention oder virtuelle Elternabende angeboten. Im letzten Jahr konnte sogar ein AFG-Abiturient als Auszubildender zum Fachinformatiker f\u00fcr Systemintegration an den in Aachen ans\u00e4ssigen Software-Entwickler vermittelt werden.<\/p>\n

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Felix Meisel<\/p>\n

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Dieser Artikel ist urspr\u00fcnglich auf der KURS-Homepage erschienen: https:\/\/www.kurs-koeln.de\/workshop-kuenstliche-intelligenz-und-mobilitaet<\/a><\/p>\n

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